[$pher@]

1. Если я говорю "известно", значит это известно либо вам, либо мне.
2. Я поменял параметры интегрирования, и от этого, конечно, ничего не поменялось.
3. Раз такое дело, то давайте вот еще посмотрим...
4. Вы как-то неправильно понимаете то, что должны были бы правильно понимать!
5. Самый лучший учебник - 1947 года, он написан после войны специально для тех, кто только что вылез из окопов, поэтому я вам его настоятельно рекомендую.
6. Вам нужно было поступать не в университет, а в кавалерийское училище: у вас бы пули ото лба хорошо отскакивали!
7. Обычная теорема о том, что там все хорошо, здесь не работает.
8. Следующий вопрос, который мы рассмотрим, это вопрос следующий...
9. Давайте вот что подумаем...
10. Равномерная сходимость этих хвостов к нулю...
11. Как хотите, то и делайте!
12. Эту штучку подставим в эту штучку и пошевелим коэффициентами.
13. Когда лектор говорит, что что-либо очевидно, а студенты его спрашивают, почему это очевидно, он идет в библиотеку, проводит там несколько часов над огромной кипой книг, а потом возвращается и говорит: "Да, это действительно очевидно!"
14. Это k - другое, чем то!
15. Этот интеграл легко вычисляется руками.
16. Вот здесь там все хорошо.
17. Не всегда это удается сделать, то есть, это почти никогда не удается сделать.
18. Вот это b и вот это b - это разные b.
19. Чтобы этот минус не болтался у нас под ногами, мы его засунем под интеграл.
20. Процесс продолжения решения можно продолжать неограниченно вплоть до границы.
21. Для всех t, которые принадлежат пересечению всех этих вещей...
22. Давайте это тождество как бы продифференцируем.
23. Начнем сверху - кончим снизу!
24. Спор вызывают только очевидные факты. Более серьезные вещи давят на психику студента и вопросов не вызывают.
25. Все это называется одним словом: устойчивость решений системы дифференциальных уравнений.
26. Следующее задание будет звучать следующим образом: вычислить следующий интеграл...
27. Эту вещь я уменьшаю, тем самым увеличивая ее.
28. ...строго больше ... либо равно...
29. Эта функция - что-то вроде отрицательно определенной функции.
30. А это мы рассмотрим как линейный член... почти... вот.
31. Аналогичные рассуждения немножко приводят к...
32. Я сегодня вот о чем речь будет пойдет.
33. Спереди и сзади у нас конические поверхности.
34. Любой рисунок, который помогает посчитать пределы, считается хорошим.
35. Этот чертеж еще ничего, вот я видел картину, на которой черт-знает-что нарисовано и написано : "Завтрак на траве".
36. Так, все понятно? Тогда идем дальше... идем дальше... вот только в какую сторону?
37. Вычисления очень простые, поэтому я проведу их подробно.
38. Если аккуратненько подумать...
39. Что, не помните? Вот если вам защемить пальцы дверью, вы все быстро вспомните! Нам ведь читали педагогику допроса и пыток!
40. Я вот о чем имею в виду...
41. То есть, что значит то есть?
42. Зажмурим глаза и посмотрим вот сюда.
43. Рассмотрим более-менее конкретное уравнение.
44. Теоремы отказываются работать и нужно находить новые подходы.
45. Этот корень - не интересный.
46. Этот интеграл не имеет никакого смысла, точнее, он имеет слишком много смысла.
47. Большое количество квадратов наводит на мысль, что лучше взять окружность.
48. У меня слов нет смотреть на это!
49. Чтобы вам нечем было заняться, возьмите порешайте задачки.
50. ...А как это векторное произведение торчит, никто не знает.
51. Аккуратненько бросим этот вектор на плоскость XY.
52. Может показаться, что этих комбинаций целая куча, но на самом деле их гораздо меньше.
53. Мне не хочется думать уравнения этих отрезков в трехмерных координатах.
54. Грубо говоря, якобиан перехода сидит вот здесь!
55. ...А справа - что получим, то и хорошо.
56. Мы сделаем вид, что плохо соображаем, и посчитаем все как положено.
57. Это неправильное число, при нем бывают всякие извращения.
58. C помощью этого выражения можно получить кое-что сверху.
59. Давайте получим это выражение...Нет, лучше сначала его запишем, а потом получим.
60. Кого нет, признавайтесь!
61. На первый взгляд, результат очевиден, но самое интересное состоит в том, что он очевиден и на второй взгляд.
62. Эта формула только с двух работает.
63. Я буду молча говорить...
64. Если вы внимательно подумаете...
65. Он работал во всех областях физики, в том числе в математике.
66. Личность уходит на пенсию...
67. ...Остальная часть населения других стран...
68. Учителя - труженники мотивационных полей.
69. Человек воспитывается не по частям, а в целом.
70. На первом шаге стало можно заключить...
71. Давайте повозимся с этой системой на основе предыдущего параграфа.
72. Только вот знаете, мне "икс" не нравится...
73. Нельзя понимать до бесконечности, с какого-то момента обязательно начинается непонимание.
74. Векторы - это такие тройки чисел, которые ведут себя как векторы.
75. Сначала я скажу словами, а потом мы запишем.
76. Надо рассуждать на некотором расстоянии от границы.
77. В качестве примера рассмотрим такой пример...
78. Энтузиазм уже состоялся.
79. Учитель внушает чувство бодрости.
80. Ну что вы как школьники, прямо детский сад какой-то!
81. Теперь займемся нетривиальными делами.
82. Вот от этого q мы и будем плясать.
83. Все будет понятно, когда мы кое-что снимем.
84. Корневые векторы играют важную роль в жизни линейного оператора.
85. Давайте теперь посмотрим на свое старое отображение.
86. ...Тогда картина на осциллографе не будет ездить.
87. Я напишу, а потом мы зачеркнем: это неправильное равенство.
88. А в остальном - он такой же приличный вектор, как и все остальные.
89. К твердому телу можно прибить систему координат.
90. Вам все равно? - Это хорошо!
91. Теперь мы еще немножко пробежимся по хвостам.
92. Я вижу возгласы недоумения.
93. Если вспомнить известный факт... или взять его из справочников...
94. Посмотрите на эту формулу, потому что я ее стер.
95. Теперь мы начнем строить эту сумасшедшую конструкцию сверху вниз.
96. А ось Z у нас в доску направлена.
97. Этого мы еще немножечко не знаем.
98. Сначала попробуем сделать это одним способом, а потом что-нибудь отрежем!
99. Совет командиров порешил исключить мальчика из отряда.
100. Мы уже пару раз поднимали разговор...